Modo Professor · demo. Demonstração sem login real e sem dados reais de crianças: turmas, contagens e registros são fictícios.
Mapa de concepções da turma
Um painel para transformar respostas abertas em próximas ações pedagógicas — sempre coletivo, sem IA automática e sem dados individuais.
Professor interpreta · evidência antes de veredito
Escute padrões, não identifique crianças
Use depois de um ticket de saída, experimento ou pergunta aberta. Marque o padrão coletivo dominante e escolha uma intervenção para a próxima aula. Nada é salvo no sistema.
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Padrão 1 de 4
Confusão de termos
Sinal observado na turma
A turma mistura conceitos próximos, como país/capital/continente ou previsão/evidência.
Pergunta 4–6 anos
Vamos separar em dois cartões: o que é uma coisa e o que é outra?
Pergunta 7–10 anos
Qual exemplo e contraexemplo deixam a diferença clara para o grupo?
Intervenção amanhã
Criar uma âncora visual no quadro com conceito, exemplo e contraexemplo.
Frase coletiva para relatório
A turma identificou uma confusão conceitual e retomou com exemplos concretos.
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Padrão 2 de 4
Regra apressada
Sinal observado na turma
A turma cria uma regra depois de poucos casos: “toda bandeira com vermelho é...” ou “sempre acontece...”.
Pergunta 4–6 anos
Será que temos outro exemplo que parece diferente?
Pergunta 7–10 anos
Que caso-testemunha pode confirmar, ajustar ou derrubar nossa regra?
Intervenção amanhã
Mostrar um contraexemplo seguro e transformar a regra em hipótese provisória.
Frase coletiva para relatório
A turma praticou testar hipóteses antes de transformar observações em regra.
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Padrão 3 de 4
Resposta sem evidência
Sinal observado na turma
A turma acerta ou opina, mas ainda não explica qual pista sustentou a resposta.
Pergunta 4–6 anos
Que pista ajudou você a pensar isso? Aponte na imagem ou no objeto.
Pergunta 7–10 anos
Qual evidência sustenta essa conclusão? Existe outra explicação possível?
Intervenção amanhã
Pedir “como sabemos?” antes de revelar resposta; valorizar raciocínio, não velocidade.
Frase coletiva para relatório
A turma foi incentivada a justificar respostas com evidências observáveis.
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Padrão 4 de 4
Lacuna de linguagem
Sinal observado na turma
As crianças entendem a ideia na prática, mas faltam palavras para explicar oralmente.
Pergunta 4–6 anos
Complete a frase: “Eu observei ___ e por isso pensei ___”.
Pergunta 7–10 anos
Como podemos transformar a ideia do grupo em uma frase curta e precisa?
Intervenção amanhã
Oferecer moldura de frase e deixar a turma completar coletivamente.
Frase coletiva para relatório
A turma trabalhou vocabulário e explicação oral para comunicar melhor o que descobriu.
📋 Síntese segura para a próxima aula
Texto-base para famílias
A turma respondeu perguntas abertas e o professor observou padrões coletivos de compreensão para ajustar a próxima aula. O foco foi explicar raciocínios, usar evidências e revisar conceitos sem comparação entre crianças.
Decisão pedagógica
Se apareceu confusão de termos, abrir com exemplo/contraexemplo. Se apareceu regra apressada, testar um caso novo. Se faltou evidência ou linguagem, usar moldura de frase e pedir “como sabemos?”.
Nada é salvo, não sai do navegador e não há análise automática. O professor revisa qualquer frase antes de enviar às famílias.
🎟️ Abrir ticket de saída